"LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES"

Realicé la encuesta con el grupo del cual soy tutora y a quien les imparto la clase Microbiología, es un grupo de 36 alumnos, es un grupo sobresaliente, muy unido , participativo y tienen muy desarrollada la habilidad para el trabajo colaborativo.
Los usos que le dan al internet son muy semejantes, lo utilizan como reservorio bajando y subiendo videos y fotos, descargan música, ven programas de televisión, bajan imágenes para sus presentaciones de Power Point.
En el aspecto social, buscan información para realizar sus trabajos o para ampliar los temas de sus clases, el correo electrónico y el messenger lo utilizan para comunicarse con sus compañeros pero también para retroalimentar algún tema o despejar dudas, se mandan archivos cuando la tares es en equipo, realizan trámites como el de becas, etc., algunos han hecho compras.
Tres de mis alumnos me sorprendieron porque además de los usos antes mencionados lo utilizan bajar libros, ver experimentos y avances de la ciencias, dos de estos tres alumnos en el sociograma que apliqué resultaron líderes por la característica del conocimiento, estas son: Lety y Rosy saben mucho del manejo de la tecnología considero que le serán de mucha utilidad al grupo para enseñar a los demás lo que ellas manejan como páginas Web, foros, etc.
Yo tengo poco conocimiento en el manejo de internet, se lo elemental, como buscar información en Google, Altavista, Yahoo. Selecciono videos en You Tube para que mis alumnos los vean como refuerzo al tema que estoy dando, tengo mi cuenta de correo y Messenger que en raras ocasiones las he utilizado para hacer exámenes a alumnos que se han ido de la escuela o que por enfermedad no pueden hacerlo en la escuela, he desaprovechado este medio y el que he utilizado hasta el cansancio es el teléfono, (Soy antigüita, me urge entrar a la nueva modalidad), menciono esto porque nos están pidiendo estrategias para el uso de internet en el apoyo del aprendizaje de nuestros alumnos , por lo que yo iré poco a poco, tengo pensado apoyarme en mis alumnos para que pasen los videos que refuerzan los temas de mi materia a DVD; también estoy pensando que mis alumnos pueden crear su blog para utilizarlo como portafolio de evidencias de mi materia y donde puedan poner temas para enriquecer sus conocimientos, creo que los alumnos y yo lo podremos hacer.

"Mi aventura de ser maestro"

Lo vivido a lo largo de 31 años en la docencia, 2 en nivel superior y 29 años en el nivel medio superior,si que es una aventura, la cual a continuacion les contaré: Hace casi 30 años llegué de Zacatecas a un lugar totalmente diferente en costumbres, enfrentandome a un grupo de alumnos carrilludos que me trataban de una manera que yo desconocia , recuerdo que tuve que utilizar mi carácter fuerte para controlarlos , eran alumnos a los que yo les llevaba pocos años de diferencia, las materias que impartía eran del área Pecuaria , mi mayor preocupación era llevar bien preparada mi clase, hacer muchas prácticas , estaba convencida que cuando vieran mis alumnos que capaz era iba a lograr una buena relación y que se interesarían en lo que quería que aprendieran, desconocía todo lo referente a buscar ser un maestro empático, logré involucrarlos en la dinámica de mi trabajo, obteniendo buenos resultados en lo referente a lo técnico, ya que era mi percepción de la docencia , que mis alumnos aprendieran los procesos pecuarios en teoría y práctica, me sentía realizada , me lucia, salía de mi clase, diciéndome , ¡Ah que bien lo hice!, hoy veo que no era maestra , era un Médico Veterinario adiestrando a técnicos porque así lo marcaba el programa, por supuesto que los conceptos no los manejaba a nivel de un Técnico Pecuario, parecía que estaba preparando a Médicos veterinarios, donde por supuesto la mayoría se iban atrasado en la cuestión teórica, hoy veo claro y lo hago en mi práctica , considerar el nivel de los alumnos y medir los logros no por resultados sino por avances, mi mayor preocupación son los alumnos atrasados , son los que más necesitan de mi ayuda, los avanzados conmigo y sin mi lograrán el aprendizaje, cuando veo los avances de los alumnos atrasados recibo una gratificación enorme, estoy muy unida a ellos , en estos últimos años he tenido mucho acercamiento con ellos y muy buenos resultados, enfatizo mucho esto pues antes mis preferidos eran los de desempeño brillante, ahora todos , utilizo estrategias diferentes .
No tenía ni la más remota idea que era ser maestro, pero desde un principio me comprometí con mi trabajo, me acerqué a maestros de formación para que me ayudaran y es así como por ensayo y error he ido aprendiendo.
Siempre me consideré buena maestra , tenía el reconocimiento de mis alumnos y compañeros, hoy veo que no tenía definida mi identidad profesional, era un Médico Veterinario dando clases, enseñando, incluso así lo decía , hoy digo con orgullo , soy maestra, estudié Veterinaria pero dejé de ejercerla, como cambia nuestra visión y nuestra práctica cuando logramos esa identidad , cuando estamos conscientes de que el trabajo del profesor es estar al servicio del aprendizaje del alumno, entonces el centro de nuestras actividades es él , ya no solo cuido que va a aprender, ni lo veo como un receptáculo de conocimientos , ahora lo trato como un ser humano con necesidades, problemas , alegrías, me interesa que desarrolle habilidades para resolver problemas actuales y futuro, me preocupo de que le encuentren sentido a lo que aprenden .
En lo referente a la comunicación, mi clase por supuesto era un monologo, luciéndome tal como dice la lectura y solo participaban los alumnos cuando les hacía preguntas y si no sabían , venía la humillación, hoy doy oportunidad de que mis alumnos expongan, discutan, opinen y he comprendido de que tanto ellos como yo tenemos que interactuar, las clases de esta manera resultan más interesantes, dinámicas, lográndose mejores resultados en el aprendizaje, a mí en lo personal me da ánimos en mi quehacer, aprendo de ellos recuerdo cuando daba mis clases en forma de monólogos como me afectaba ver bostezar a alguien o que estuviera alguien viendo el reloj y otras señales de enfado.
Con errores y con aciertos he desarrollado mi trabajo en 29 años, y sigo disfrutando mi trabajo, lo sigo realizando con entrega, compromiso y con mucho amor y con deseos de mejorarlo cada día, hoy siento y veo que me falta mucho para ser el tipo de maestro del que habla la lectura, pero mi intención y acción están y estarán siempre en la búsqueda.
Creo que ya hice muy largo este relato, espero aportar algo y recibir sus comentarios.

Mi confrontacion con la docencia

Comparto con ustedes como fué que me inicié en la docencia.
De alguna manera he estado vinculada a la docencia, a mis 16 años cuando terminé la secundaria trabaje 2 años de maestra de primaria (2° y 3°c año) guiada por maestros de profesión.
Estudie un año de normal primaria pero la abandoné para comenzar a estudiar la preparatoria.
Estudie la carrera de médico veterinario zootécnista, durante ella participé en apoyo de la materia de microbiología impartiendo las prácticas de laboratorio.
Cuando terminé mi carrera seguí trabajando en la universidad autónoma de zacatecas, dando las prácticas de microbiología, dejé este trabajo porque mi esposo se vino a sonora y creí conveniente seguirlo ya que tenía un hijo y es así como el me consigue el trabajo que ahora tengo en la DGETA desde hace 29 años.
Desde un principio me ha fascinado mi trabajo, me comprometí desde el primer día, siempre tratando de dar lo mejor de mí, aprendiendo de las experiencias de mis compañeros sobresalientes en sus tareas docentes, la mitad del tiempo que llevo laborando impartí solo las materias del área pecuaria, dando muchas satisfacciones y aprendiendo a hacer operaciones y procesos pues siempre para mí fue más importante el tiempo destinado a la práctica que a la teoría.
El tiempo restante imparto materias pecuarias, del componente básico como son Biología y Ecología y el propedéutico como es Microbiología.
Otro motivo de satisfacción es estar consciente que estoy haciendo lo que me gusta y que mi trabajo es reconocido por mis alumnos.
También es satisfactorio convivir con jóvenes sanos en donde si trabajo con compromiso y amor puedo en algo ayudar en el desarrollo de personas integras.
Me ha sido satisfactorio ya que tuve que reconvertirme para poder impartir las materias de Biología, Microbiología y Ecología estudiando una maestría en enseñanza de la Biología, en estancias en laboratorios de investigación microbiológica.
Una de mis insatisfacciones mayores con la que lucho intensamente para no desmotivarme es que a partir de la reforma mis alumnos no logran el aprendizaje esperado, y es aquí donde me pregunto una y otra vez ¿Qué puedo hacer? Y hago muchísimas cosas y no lo logro estoy consciente que si soy parte del problema y hago a un lado que si la falta de interés del alumno etc. Quiero detectar bien el problema, implementar las estrategias adecuadas para lograr el fin que persigo.