Concepciones del aprendizaje que me parecen congruentes con el enfoque de competencias.

Analizar el cuadro sinóptico sobre las concepciones del aprendizaje de Pere Márquez, señalo cuales me parecen más congruentes con el enfoque de competencias y señalo el porqué.
Teoría del procesamiento de la información.- Considero que es una competencia el que el alumno identifique, ordene e interprete la información y la movilice para la solución de problemas.
Se desarrollan competencias genéricas como la de expresarse y comunicarse, escuchar, interpretar y emitir mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados, manejar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas, pensar criticar y reflexionar , desarrollar innovaciones y proponer soluciones a problemas a partir de métodos establecidos, usar las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información

Aprendizaje por descubrimiento (Bruner).- Donde se atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. Esta concepción me parece congruente con el enfoque de competencias porque el conocimiento es significativo ya que se experimenta sobre la realidad del estudiante, comprende lo que está haciendo, parte de hechos a la teoría, desarrolla habilidades, pone en acción su creatividad, investiga por su cuenta, tiene autonomía y desarrolla la habilidad de aprender a lo largo de la vida.
Aprendizaje significativo (Ausubel, Novak).- Aquí se relacionan los nuevos conocimientos con los conocimientos previos. El aprendizaje es de interés y utilidad para el alumno, se desarrollan competencias porque es necesario que exista una vinculación con los saberes e intereses del estudiante, los conocimientos son funcionales y aplicables a su realidad.
Esta concepción de aprendizaje es congruente con la RIEMS en el sentido del rol que debe desempeñar el Maestro: como un Mediador, que organiza y estructura actividades acordes a lo que pretende el perfil de egreso en cada una de las asignaturas y/o Bachillerato; además, de que el desarrollo de las actividades debe partir siempre del Diagnóstico de conocimientos previos del Líder transformador (LT), a partir de esto, debemos establecer las actividades necesarias para que sean correlativas en el desarrollo del aprendizaje significativo
Psicología cognitiva (Merrill, Gagné).- Está basada en el procesamiento de la información con algunas ideas de conductismo ( Refuerzo, análisis de tareas ) y del aprendizaje significativo. La Educación Basada en Competencias (EBC), aspira a formar ciudadanos capaces de aprender a conocer (cognitivo), aprender a hacer (procedimental), aprender a ser y a convivir (Actitudinal).


En esta concepción lo que me parece congruente con el enfoque por competencias es que el maestro diseña una serie de estrategias para despertar el interés de alumno y desarrolle competencias, al realizarlas entran en acción procesos internos, motivación, comprensión, selección. Los alumnos podrán ser reflexivos, propositivos y capaces de tomar decisiones.
Constructivismo (Piaget)
Para construir es necesario de la capacidad cognitiva del alumno, aprenderá mejor cuando las estrategias de aprendizaje logren despertar el interés y tengan relación con su vida, es necesario resolver problemas para mover los saberes, se apega porque construye su conocimiento, realiza una reconstrucción de los esquemas del conocimiento y el proceso de adaptación con sus dos caras : asimilación y acomodación.. RIEMS: Categoría 4. Aprende de forma autónoma.
Las competencias que considero se desarrollan son: Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida, Atributos.-Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento, identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana
Socio-Constructivismo (Vigotski) en esta concepción el contexto es muy importante, le da significado al conocimiento , se apoya en otros para construir su conocimiento .
Desarrolla competencias como la de trabajar en forma colaborativa, participar y colaborar de manera afectiva en equipos diversos, atributos: Proponer maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos, aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva, asume una actitud constructivista, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Blanca O. Muñoz